Vad är lärstilar?

 

Dunns Lärstilsmodell

*  Lärstilar handlar om hur varje enskild individ koncentrerar sig på, processar och behåller nytt och svårt akademiskt material.

* The Dunn & Dunn Learning-Style Model består av 5 stimuli som tillsammans är uppdelat i 20 olika element (faktorer).

* Alla individer har en lärstil och lärstilspreferenser (inlärningsstyrkor).

* Ingen lärstil är bättre eller sämre än någon annan.

* Alla lär sig mer genom sin egen lärstilspreferens än genom sin lärares/handledares.

*  Har man stark preferens på ett element och får det tillgodosett ökar resultaten starkt.

* De element som återverkan på 70% av alla individer och ger snabbast resultat (inom 6 veckor) om de blir tillgodosedda är ljus, design, tidpunkt, sinnena och informationsbearbetning.

* Alla behöver inte få alla 2o element tillgodosedda. De flesta har mellan 6 – 14 element är viktiga för deras lärstil. (preferens)

* Skillnaderna i lärstilar är lika stora inom en grupp som mellan olika grupper. ( t.ex kön, ålder, kultur, prestationsnivå ).

* Mer än 3/5 av en människas lärstilar är genetiska (miljö, fysiologiska, psykologiska och uthållighet) och  ungefär 2/5 är inlärt beteende

* Lärstilar utvecklas med tiden och med ens erfarenheter. De genetiska elementen i och med att vi mognar och åldras.

 

Filosofi och teoretiska antaganden om Dunns Lärstilsmodell

1. Lärstilar är en uppsättning biologiska och utvecklingsbara faktorer i en individs personliga karaktärsdrag som gör identiskt lika instruktioner, miljöer, metoder och källor effektiva för vissa och ineffektiva för andra.

2. De allra flesta individer har lärstilspreferenser, men de individuella lärstilspreferenserna skiljer sig signifikant.

3. Individuella preferenser existerar och styrkan på dessa kan mätas med reliabilitet.

4. Ju starkare preferenserna är desto viktigare är det att få strategier som är kompatibla.

5. Att anpassa individuella lärstilspreferenser genom kompletterande och genomgripande instruktioner och handledning, förbättrar resultat i akademiska ämnen och förbättrar individernas attityder för inlärning.

6. Genom att ge förstående, mottagande (som matchar inlärnings-stilen) miljöer, resurser, och tillvägagångssätt, lyckas eleverna statistiskt sett bättre i test och i attitydundersökningar jämfört med dissonant (ickematchat) bemötande.

7. De flesta lärare kan lära sig att använda lärstilar som en plattform för sin undervisning.

8. De flesta elever kan lära sig att bygga på sina lärstilsstyrkor när de koncentrerar sig på nytt och svårt material.

9. Ju mindre lyckosam eleven är i teoretiska ämnen, desto viktigare är det att anpassa undervisningen efter hans / hennes lärstilspreferenser.

 

Historik och bakgrund

Makarna Kenneth och Rita Dunn har forskat inom området om olika individers olika sätt att lära in i över 35 år (inom universitetet sedan 1967). St John’s University, New York  där pfroessor Rita Dunn arbetar, har idag 22.000 studenter i olika åldrar och inom olika institutioner. Mrs Dunn har vunnit 25 nationella och internationella utmärkelser för kvaliteten på hennes forskning och handlett över 110 doktorander. Prof. Dunn har till dags daot handlett inte mindre än 165 doktorander.

 

Forskningen kring The Dunn & Dunn Learning-Style Model har utförts på alla olika typer av individer, från förskolebarn till vuxna, inom yrkesutbildningar och olika akademiska institutioner, och på inlärare som befinner sig på olika kunskaps-, motivations- och prestationsnivåer.

 

Den gedigna internationella forskningen har utförts i hela världen, bl a i USA, Canada, Nya Zeeland, Frankrike, Finland, Israel, Brasilien, Korea, Guana, Sverige.

 

Mer forskning har publicerats på The Dunn & Dunn Learning-Style Model än på någon annan pedagogisk model. Nu finns ca 200 doktorsavhandlingar och över 900 vetenskapliga undersökningar på The Dunn & Dunn Learning Style Model. Detta vid över 120 olika universitet världen över.

 

Vad gäller lärstilar finns, förutom The Dunn & Dunn Learning Style Model 10 andra modeller. The Dunn & Dunn Learning Style Model anses av oberoende utvärderare ha:

a)       bäst validitet

b)       högst reliabilitet

c)       statistisk förutsägbar signifikans på de 20 elementen.

 

Lärstilar i Norden

De senaste tio åren har lärstilspedagogiken fått ett starkt fäste i skolor och utbildningar. Över hela norden används modellen i sådäl skolor som internutbildningar, på så väl individ som gruppnivå. För närvarande finns två avhandlingar om modellen.